Кількісна школа

Основним завданням кількісної школи в менеджменті є забезпечення керівників інформаційною базою, необхідною для прийняття рішень. Представники інженерних наук, статистики, математики зробили вагомий внесок у розвиток кількісної школи. Суттєво впливає на впровадження рекомендацій даної школи і процес комп'ютеризації.

Найчастіше проблеми кількісної школи пов'язують з дослідженням операцій (проектуванням та функціонуванням операційних систем), процесами розробки та прийняття управлінських рішень, побудовою інформаційних систем.

Найбільш відомими представниками цієї школи є Д.Марч, Г.Саймон. Р.Акофф, Д.Вудворд, Д. Томпсон, Н. Лоуренс.

Дослідження в межах кількісної школи передбачає реалізацію певних дій (процедур):

• Виявлення операційної проблеми.

• Вироблення моделі ситуації, яка спрощує реальність і подає її абстрактно.

• Надання змінним моделі кількісних значень з метою описати кожну змінну та зв'язки між ними.

Більшість методів і засобів кількісної школи мають такі характеристики:

1. Головна увага зосереджується на прийнятті рішення. Основний кінцевий результат аналізу повинен втілюватися у вигляді керуючого впливу. Процес прийняття рішення є головною складовою частиною повсякденної діяльності керівників виробництва.

2. Критерієм обирається економічна ефективність. Вибір керуючого здійснюватися на основі порівняння величин, які характеризують стан підприємства і впливають на його процвітання в майбутньому (затрати, доходи, норма прибутку).

3. Використання формалізованих математичних моделей, які є,

варіантами вирішення проблеми.

Модель - це форма зображення реальності. Звичайно, модель спрощує реальність або зображує її абстрактно. Моделі полегшують розуміння складностей реальності. Процедури перетворення даних повинні бути досить зрозумілими і докладними, щоб будь-який аналітик міг отримати на основі однакових даних однакові результати.

4. Залежність від комп'ютера. Необхідність використання комп'ютера, складністю математичних моделей, великим обсягом даних, а обчислень, які виконуються при розв'язку моделей.

6. Содержание

   • Тема 1. Вступ до курсу. Предмет і завдання курсу
   • 1. Поняття менеджменту, його сутність та загальна термінологія
   • 2. Рівні менеджменту
   • 3. Основні поняття системного та ситуаційного підходів
   • 4. Модель менеджера (класифікація ролей за Мінцбергом)
   • Тема 2. Розвиток теорії і практики менеджменту
   • 1. Історичний розвиток менеджменту
   • 2. Школа наукового управління
   • 3. Класична школа (шкода адміністративного управління)
   • 4. Шкода людських стосунків (неокласична).
   • Кількісна школа
   • Порівняльна характеристика японської та американської систем управління
   • Тема:Сутність та функції менеджменту.
   • 1.Сучасна система поглядів на менеджмент.
   • 2.Функції управління.
   • Тема:Прийняття управлінських рішень в менеджменті
   • 1.Сутність та класифікація управлінських рішень
   • 2.Умови прийняття управлінських рішень
   • 3.Етапи прийняття раціонального рішення
   • 4. Фактори, які впливають на процес прийняття управлінських рішень:
   • 5. Сутність оптимізації рішень.
   • 6. Моделювання
   • Тема:Інформаційне забезпечення менеджменту.
   • 1.Поняття і загальна х-ка комунікації.
   • 2. Види інформації та роль в менеджменті.
   • 3. Документація та діловодство.